9月20日下午，应化系郭璇老师向全系教师专题汇报2010年暑期参加天津职业大学化工总控工技师培训收获。

郭璇老师谈到这次化工总控工技师培训由教育部化工技术教指委、中国化工教育协会与化工职业技能鉴定指导中心共同主办，培训内容有：如何识读与绘制化工工艺流程图、进行流化床反应装置与固定床反应装置的操作与维护、物料的干燥与分离操作、化工仿真训练等，同时郭璇老师还与大家一起分享了天津职业大学进行基于工作过程的“教学做”一体化教学改革的理念与成功经验。

天津职业大学是国家示范性职业院校，其中化工专业是其重点专业之一。在一栋5层楼的化工大楼里集合了化学化工相关专业从基本操作、强化训练、模拟仿真、单元操作到生产实训等多个环节的教学实践。每一层都有重点训练项目，比如一楼是生产实训，二楼是模拟仿真，三楼是单元操作，四楼是分析检测，五楼是基本技能训练等，建立了多个模块式专业实训平台。其中由本系教师自主研发的全套化工操作仿真玻璃仪器，使操作流程可视化、项目实训直观化，同时引进化工生产DCS集成控制系统，实现电脑操作与人工操作相结合。以全玻璃化工仿真实训教学技术为依托，开发了护肤霜生产、粗乙醇精馏、二氧化碳吸收-解吸、乙酸乙酯的生产等实训项目。由于采用真实工作任务、真实工艺流程、真实运行工况、真实产品生产的教学情境，企业化管理、真实操作等基于工作过程的教学方法，学生在学习中能尽量接近工厂实际工艺和工况，真正实现实训氛围职场化、操作控制多元化、结构及运行可视化、项目实训弹性化、教学做一体化“五化合一”。 整个实训布局合理，实训室与教室基本统一，而且训练项目中配套仪器设备齐全，因此能比较全面的实现基于工作过程的“教、学、做”一体化教学。

听完郭璇老师的汇报，全体教师认为：职业院校的教学改革，坚持基于工作过程的“教学做”一体化教学改革方向不能动摇，天津职大基于工作过程的“教、学、做”一体化教学改革值得我们深思与借鉴。