为了活跃课堂气氛，激发同学们的学习热情，08化工01班《化工原理》课程在谢素雯老师的组织下，于2009年11月3日－12月3日在我们学生当中开展了争当“小老师”的教学改革活动。

　　学习项目为混合气体的吸收。老师预先把任务布置下来，并提出了具体要求。全班同学自由组合形成6个团队。以团队为单位，将混合气体的吸收项目又分为6个子项目，每个组负责1个子项目的预习、查阅资料、讨论、资料整理、做PPT、对PPT内容进行展示、讲解、陈述、总结。

任务一布置下来，大家都忙开了，到图书馆查资料、讨论、做报告、轮流试讲等，大家热情高涨，信心满满。在多媒体教室讨论时，针对吸收和解吸的联合操作流程，各队队员各抒己见，并采用提问－解答－反驳解答－求助队友－帮助解答等形式进行讨论、辩论。整个讨论过程大家积极主动、相互配合、相互补充，气氛异常活跃。在接下来，以团队为单位的课程讲解、PPT内容展示中大家都豪不逊色，如在讲到“吸收塔计算分析与设计”时，同学们从理论计算转到现实中的经济设计，并提问：“填料塔的设计越高越好，是吗？”有同学回答：不是。那样将增加塔高的设计费用，不经济。有同学说：应该具体情况具体分析，要考虑设备成本、所用原料的性质、填料塔的吸收效果……把这个讲台适度交给同学，让同学们自由发挥，能收到意想不到的效果。最后谢老师对每个团队的表现做了祥细点评。同学们的从容、自信、微笑给这个青春舞台添加了更多的“化学”元素。

在同学们不甘落后的挑战自我中，锻炼了自己的胆识，提高了自主学习的能力，也能更加自信地表达自己的想法，同时通过相互讨论与交流，提高了团队协作精神。这样的教学改革我们非常喜欢。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（审核：赵凤英）