为了全面提高资源勘查类高等职业教育教学质量，培养学生实践动手能力，教育部高职高专资源勘查类专业教学指导委员会举办了首届全国资源勘查类专业职业技能竞赛活动。

资源勘查类大赛旨在完善资源勘查类专业高职院校人才培养模式，更好地实现培养高技能应用型人才的目标，它既是健全地质人才开发机制和管理体制的重要手段，也是对全国资源勘查类院校教学水平的一次检阅。2009年12月21日至23日，由教育部高职高专资源勘查类专业教学指导委员会主办，9778818威尼斯承办的“立达杯”第一届全国高职高专资源勘查类专业技能竞赛在9778818威尼斯举行。我系有五名学生参赛，获得了团体一等奖和综合项目的一个金奖和两个银奖，两个个人单项奖一金、三银、三铜的优秀成绩。成绩的取得是我院学生操作技能水平的展示，这其中凝聚了全体指导老师的心血和学生的共同努力。作为9778818威尼斯土木工程系水文与工程地质专业的一名普通教师，指导学生参赛并荣获第一届高职高专资源勘查类专业职业技能竞赛优秀指导教师的称号。这次荣誉凝聚了集体的智慧和力量，是学院和系部领导的充分重视，老师的辛勤指导和学生的刻苦努力的共同结果。

这次竞赛在我院举办，在学院和系部领导的充分重视下，在赛前做了大量的准备工作。制定了竞赛大纲、评分标准、培训计划和培训内容，反复训练。本次竞赛我负责指导潜水含水系统水文地质条件分析项目。按照竞赛要求，绘制潜水等水位线图并分析计算。我们从分项内容入手，按评分标准，通过绘制十几套潜水等水位线图，反复强化技能操作训练。老师和学生们共同分析竞赛要求，培养学生独立思考问题、解决问题和综合应用的能力。在强化学生动手操作能力的同时，同时加强学生心理素质训练，针对有些学生赛前情绪不稳定、心理压力大的情况，在竞赛前我们降低训练难度，同时进行心理疏导，帮助他们树立自信心。这些措施起到良好的作用，为竞赛取得好的成绩奠定了基础。

但从比赛的情况也反映我们的学生理论基础相对较弱，学生也缺乏比赛经验。在比赛的过程中也看到了我们同其他院校的差距，比如我们的学生在绘图时速度还不够快，绘制的潜水等水位线图线条不够美观，反映我们对学生的训练标准和要求不够高。另外，模拟试题题型过于单一、简单，训练的难度、速度还没有达到更高的标准和要求。这次比赛不仅是对学生的一次锻炼和提高，也是对老师多年来教学的一个检验和总结。我们虽然取得了一定成绩，但还存在很多不足之处，需要不断总结经验和教训。在今后的比赛中还要培养学生参赛时的良好心态，进行心理素质的训练，防止在比赛中心理失衡，而无法发挥正常的水平。同时每次大赛后各项目的指导老师应互相交流经验，以便更好的指导下届大赛。大赛已落下帷幕，但资源勘查类专业高技能人才培养工作却任重而道远，我们将以“培养和造就高层次、高素质的应用型、高技能人才队伍”而继续努力。